无锡常州生物名师工作室联合教学研讨活动

为了有效地提升广大生物老师的教学理念，寻找核心素养落地生根的因子，汇聚推动教师理念转变提升的力量。2019年4月23日，来自江阴市、无锡市及常州市的梅金生名师工作室、王荐名师工作室和秦亚平工作室三个生物学科名师工作室的主持人及成员近40名生物老师齐聚在江苏省南菁高级中学进行了学术交流活动，省生物教研员吴举宏教授全程指导本次活动并作主题报告。

上午，三个名师工作室的青年教师就《孟德尔豌豆杂交实验（二）》一课进行了同课异构。三位老师的课堂都十分精彩，得到了在场听课老师的一致好评。

下午的活动分三个议程：第一个议程，三位上课教师汇报了教学设计思路；第二个议程，三位工作室导师、我校的邱国强老师及江苏省教研室生物教研员吴举宏教授先后对三位工作室成员的课进行了点评：王荐教授评价三位老师主线明晰，风格迥异，但都是循循善诱，在帮助学生更好地掌握；秦亚平教授对于课堂深化和定律运用的条件进行了评价，注重思维方法的训练；梅金生教授评价三位老师共性的优点是问题串引导学生进行思考和讨论，前后呼应且结合实际，注重学生科学思维的培养；邱老师提出要锻炼学生的思维，要采用对话式教学，帮助学生提高科学素养。吴举宏教授给出了对于这节课教学设计的思路，强调了两点：静静地思考和单元教学的系统设计，再给工作室的老师作关于教科研成果提升策略的培训。

第三个议程，吴举宏教授为参加活动的全体成员作题为《走向卓越——漫谈教科研成果提升策略》的讲座。吴教授先从名师工作室的中心任务展开话题，阐述了名师工作室对于提升教师基本功的意义。接着从研究方式深入话题，第一部分是“核心素养理念下的课程标准”，第二部分是“学生关键能力的凝练”，吴教授列出了目前高中教学研究使用的一些方法和量表，具体介绍了OECD课程图谱项目。第三部分是“成果提升的策略”，吴教授通过自身对教师专业发展阶段的划定，让老师们明白在什么阶段进行怎样的科学研究和能力培养；另外，吴教授还传授了进行教科研的实验方法——教育经验总结法和教育实验法，并与在座的老师进行了交流和沟通。

最后，教务处南菁中学徐建主任对本次活动作了总结，随着一次次名师工作室活动的开展，欣喜地看到青年老师课堂教学在发生转变，感谢这些名师在自我发展中对我们青年教师的关爱和培养。