2020年江苏省高中语文骨干教师培训在省锡中举行

10月12日至16日，2020年江苏省高中语文骨干教师培训在省锡中圆满举行。来自全省各地的六十位高中语文教师汇聚匡园，共享语文盛宴。

参观感悟

八时许，省锡中唐江澎校长提前来到博物馆门口，微笑着迎接学员们的到来，开启了本次培训的第一课。

唐校长从匡村学校三十周年纪念碑文开始介绍，讲述从匡村学校到锡山高中百余年发展历程中的教育印迹，以生动的故事阐释每一张照片、每一件文物折射出来的良善道义。

学员们满怀虔敬之心，静静地聆听。烽烟四起、实业办校，匡仲谋先生厘定“诚敏”校训；留美归国、致力创新，殷芝龄博士确立“训育”标准，一代代匡园人造福桑梓，教育报国。家政课、卫生课、实验课，课程丰富；从不缺课者、积极参加体育者、关心家人者，评价多元……看着这些泛黄的表格、老照片，学员们蓦然发现，今天新课标倡导的一些理念居然能在百年前的匡村学校诸多章程中寻踪觅影。

在唐校长娓娓道来的教育故事中，学员们体悟到了朴素而智慧的教育价值观。

专家报告

南京大学傅元峰教授作了题为《达成“文之悦”——语文教材解读理念与策略》的讲座。讲座从“课文悬置”“误读与准备阅读”“阅读的想像力与创造”“选文的复活”“与学生一起做真正的读者”五个方面，提醒学员们：一个合格的语文老师，要让文本在课堂上生根发芽。傅教授以自己的高瞻远瞩，结合塞尚名画、海子诗作、格丽克创作经历，引导学员们做真正的阅读者，激励学员主动建构文本意义。

江苏省教育学会名誉会长杨九俊从统编语文教材编写特点谈起，主张高中教师要以学习任务群为线索，设计学习单元，以人文主题为灵魂，组织学习内容，进行单元结构化设计，创新助学系统；使用统编本教材应当抓住“铸魂工程”，要从学习任务群的内在规定性角度认识学习方式变革。他还详细且精准地界定了“任务”“群”“任务群”的内涵，鼓励教师树立“大单元意识”，引导学生深度学习；要求教师要在研究学生、理解文本、设计活动的基础上，精心设计教学活动。

江苏省高中语文教研员张克中老师的讲座题目是《从评价改革的视角思考语文教学策略》。张老师从近几年的高考语文试卷入手，分析试题所呈现的已有变化并预测未来将有的变化。他强调，研究高考卷不能只研究题型，更应该研究命题的理念和技术；高考卷的整体走向将颠覆现有结构，逐渐走向以素养测试为主、知识测试为辅的新型结构，这就要求教师在教学中要重视学生语文素养的培育。

讲座中，张老师还就学员关心的新评价体系下如何教语文的问题，提供了很多生动的案例，让老师们茅塞顿开。

杂文家王栋生老师作了《统编高中语文必修教材写作教学专题讲解》的讲座，从作文教学内容的编写和实施两个角度对统编教材中作文教学问题作了深入剖析。针对很多学员提出的作文批阅问题，王老师强调：“好的作文批阅，要用一句话评语，当然，语文教师要有批阅的眼力。作文教学，要保护学生的自由，学生才能自由地写。要做一个智慧的老师，用智慧开启智慧，让学生愿意多写，从而培养学生作文的自觉。”一个个鲜活的作文教学故事，通过王老师睿智的话语，向学员们走来。学员们从诸如“老教师，就是错误堆积出来的”的幽默话语中，感受到了德高望重的王老师对年轻老师的热情鼓励。

江苏省作家协会副主席汪政教授的讲座题目是《新版高中语文必修教材中文学作品教学实施原则》。讲座生动翔实，学员们仿佛又回到大学中文系，重修了文学评论课。在谈到“怎样衡量一个文本的价值”这一问题时，汪教授强调：价值教学是语文教育教学的核心内容，如果教师将教材仅仅当成语言材料的话，就忽略了教材的价值。在谈到“如何建立文学解读的情境”这一问题时，汪教授提醒：“从文本出发，从文本中确认情境，不要搞虚假的情境。”讲座最后，汪教授对全体学员提出殷殷期盼：语文教师自己要把课文读懂读透，带领孩子读懂读透，这是一件很不容易的事情，要以膜拜的心对待教材中的每一篇课文，要让学生拥有自己的语文生活。

无锡市教育科学研究院高中语文教研员李欣荣老师为学员们作了一场《基于单篇的学习任务型教学的实施策略》的讲座。讲座容量大，案例多，实效强，不仅解答了学员们已有的教学困惑，还提醒学员们注意在教学过程中可能会遇到的问题。

任务情境和情境任务，真情境与假情境……李老师在讲座中对这些概念进行了专业而又生动的阐述，对当下高中语文课堂教学中的行为偏差予以纠正。在案例的比较中，学员们深刻领悟了情境中任务设计的原则。

无锡市教育科学研究院副院长张春华的讲座题目是《三新背景下高中语文教学的转型》。讲座分为“语文核心素养与学习任务群”“基于新课标、新考试背景下的语文教学”“任务群背景下的教学”“统编高中语文教材写作教学的编写特征”“以高考试题改革倒逼教学转型”五个部分，从理论和实践层面，从教和学的角度，系统地回应了学员们关心的诸多问题。在讲座间歇，张副院长走到学员中间，“一对一辅导”，其理论素养和亲和力深受学员赞誉。讲座结束时，张副院长对学员谆谆告诫：语文老师要用正确的方法做正确的事，让学生真正成为学习的主人。

课堂展示

10月12日下午，省锡中刘文文老师面向全体学员开设了公开课《报任安书》，课后，本培训班班主任周健老师，省锡中语文组骨干教师，以及培训班学员对该课进行了点评，给予了很高评价。

0月13日上午，无锡外国语学校周成老师执教《梦游天姥吟留别》，常州三中王伯美老师执教《赤壁赋》。周成老师用诵读、点评、批注等经典方法带领学生进入文本深处；王伯美老师巧设情境和任务，围绕“东坡赤壁，你去还是不去”这一问题，引导学生展开讨论。

评课活动中，学员们展现出了“同学”的真诚和“同行”的挑剔，充分肯定了周老师和王老师的勇气与课堂亮点，也提出了一些商榷意见。周健老师作评课总结，他认为两位老师的课堂虽有遗憾，但是都体现了一线教师面对新课程新课标所作的努力，他要求学员们在完成本次培训作业时，教学设计“站位要高一点”，要学会“舍弃”，让“情境”“任务”和“活动”真正激发学生深入文本的兴趣。

10月14日上午，来自邳州二中的佟娟老师和南师附中秦淮科技高中的许春卉老师，分别为学员们奉献了题为《抓住细节、写出真情》与《任务驱动型作文写作》的两节作文课。佟老师创设“回望”情境，引导学生“捕捉细节”“品读细节”“选取细节”，最后再次回到“回望”情境，激发学生改写片段；整节课行云流水，重点突出。许老师带领学生回顾任务驱动型作文审题和写作要点，结合具体写作任务，带领学生添加枝条（思维），添加枝叶（语言），逐步达成课时写作任务；整节课层层铺垫，环环相扣。

10月15日上午，省锡中王哲老师和灌南高中潘井亚老师开展了《故都的秋》同课异构活动，向学员们展示了不同风格而又各具特色的课堂形式，使学员们获益良多。王老师娓娓道来，引领着学生一步步深入文本，一步步解读郁达夫笔下的“秋味”，激发学生从自然联想到人生。潘老师创设真实的学习情境——编辑学校微信公众号，围绕着这一中心任务，设计4个子任务，激发了学生学习兴趣和探究欲望。

思维碰撞

10月16日上午，培训班学员进行任务群教学设计和相关论文的交流与点评。全班分成四组，每组四位学员发言；发言者需先制作好PPT，发言内容要求既概要，又清晰。16位学员们结合新教材具体篇目，或者结合讲座和课堂，分享教学情境设计、单篇任务群学习设计、教学论文框架。交流现场气氛热烈，金句频出，碰撞出一线语文教师的教学智慧。交流会后，人文课程基地主任周健老师主持结业式，并布置了培训的长作业。

本次在省锡中举行的江苏省高中语文骨干教师培训，为期一周，内容充实，形式活泼，成效显著。语联专家，引发思维碰撞；文通课标，促进教材深读。全体学员围绕“统编高中语文必修教材文本深度解读与教学设计研究”这一主题，聆听了8场讲座，观摩了7节课，智慧学习，相互借鉴，在课例研究中以理论指导教学实践，提高了专业技能。学员们纷纷表示：回到单位后，要将这些反思和感悟全面反馈给本校语文老师，努力实现“三新”背景下的教学转型。