辩论交锋，培养负责任的表达者

12月22日，2020年度“匡园辩论”在艺术楼剧场举行。正反双方的八位辩手以敏捷的思维、厚实的学养，在唇枪舌剑中彰显思维与语言的魅力。他们的表现可圈可点，为现场近千名师生以及线上所有观众奉献了一场精彩纷呈的思想盛宴。

此次辩论赛由高二年级管委会和语文学科教研中心共同策划。唐江澎校长作为特邀嘉宾进行了现场点评指导。近千名线上观众通过网络直播观看了此次辩论。中国六校联盟卓越语文教师研修班的老师们在网上全程观看了直播活动，对此次辩论给予高度评价。    

2020年度“匡园辩论”是省锡中高品质示范高中建设“0105项目：培养终身阅读者和负责任表达者”及其子项目“ 领袖课程：演讲与辩论实践”的具体探索。我校语文学科通过“匡园辩论”活动，学生在真实任务驱动下进行主题阅读与言语实践，使语文学习走向深度。

大赛帷幕拉开前，特邀点评嘉宾唐江澎校长从概念的同一性、表达的层次性和辩驳的逻辑三个方面进行观看指导，使同学们对如何评价一场辩论有了整体了解。

辩题聚焦信息时代热点话题：网络使人更亲近/更疏远。开篇立论环节，正反方均一语中的。正方一辩涂宇杰从个人与个人，个人与群体，群体与群体三个角度论证了网络的便捷性、时效性为人际关系带来的促进作用。反方一辩谢李贝蕾从孤独感、碎片化信息、原子化切入，论述了网络令人更疏远，并发出有力的号召：回归生活，享受细节。

自由辩论环节，在正反两方交替的驳辩中，辩手们旁征博引，以经典事例、科研数据论证观点，使论证更有说服力。正方二辩邱乐仪引出“孤独感于何处消解”，促使大家反思对网络的态度，反方四辩谢皓祺对于“虚假信息”如何令人疏远做了逻辑推理。结辩环节，反方用“水”和“鱼”比喻人与网络的复杂关系，正方则总结说网络像亮光，充满坚毅与希望。

唐江澎校长现场点评，他对辩手们的语言表达、思维强度和辩论素养予以高度肯定，并以此引申出语文学习存在的问题和解决方案。他说：“今天的辩论中，你们都遵守了表达的基本原理。”“我们不能因为表达需要而设定自己的人生立场。”在语文学习方面，要反对机械、大量、枯燥的刷题，而更应注重思维的磨练，用开放式、对抗性的教研活动，使同学们完成对某一课题的深思熟虑、精磨研辩。唐江澎校长还强调人生发展中要增加思维的丰满性，时刻用辩证的眼光去看待所有事物。

本次“匡园辩论”，辩手们不仅展现了思维之丰满、智慧之卓越，更展现了“谦恭厚重、大气恢宏”的省锡中学子形象。这场人人参与的语文教学活动，对同学们的语言运用、学术素养提升及人生价值观树立都起到积极引导作用。

师生感言

中国六校联盟卓越语文教师研修班的老师们观看辩论直播后，为此次活动点赞。他们认为，辩题富有时代特征和生活气息，学生在辩论中提升思辨和表达能力。

正好看到唐校的点评，说到语文学习的几个层次，深受启发。只学习知识是远远不够的，语文一定是需要同学们深入思考才能真正有所获的。——六校联盟老师留言

观众感受

激烈的辩论赛上，双方选手滔滔不绝，唇枪舌剑，其简洁的语言，清晰的逻辑思维，精妙的文学艺术无疑带我们走进了一场生动别样的语文课堂。透过辩论赛本身，我感受到其对我们平庸思维的磨练。在深思熟虑之中，我们既脱出了日常固有的思维模式；在精磨钻研中，我们实现了对思维高阶性质的飞跃。我想，辩论真正的目的不是争执，而是辩论中所实现的对思维的锤炼，而这也真正我们应从辩论中所学习的。——高二（7）班 倪嘉璐

这次辩论展现了辩手们良好的论辩素养，丰厚的读书积淀与深度的全面思考。作为一名学生观众，我能在辩手们思想与表达的交锋中碰撞出自己思想的火花，在这场辩论的盛宴中得到了思考的磨练。辩论过程亮点不断，精彩纷呈，彰显了省锡中学子的表达能力与内在涵养。——高二（6）班 王俊奕

选手感言

 辩论是思维的碰撞所产生的火花，在辩论过程中，我们学习，我们思考，让思想不局限于范式，而是向整个宇宙拓展，我们用自己的方式打开辩题，用双眼和头脑去发现去探索。输赢已不是重点，重要的是在过程中思想交锋带来的乐趣与体悟。——高二（1）班 邱乐仪