校长特别提名奖，闪烁多元评价的光辉

省锡中坚信，每一个孩子都有自己的闪光点。在2021年秋季学期表彰大会上，唐江澎校长向7个学生团体或个人颁发校长提名奖，用多元评价的光辉照亮孩子们一生发展的前程。

匡园毕业生形象奖

获奖人

      原高三（7)班：高可人

事迹

      已进入北京大学的她各科成绩优异，尤其喜爱物理，梦想是成为一名物理学家。她热爱运动，擅长乒乓。她曾担任模拟城市项目中心负责人、团支书、班长等职务，以集中回收提供了校园无垃圾桶的解决方案。她还擅长钢琴，曾参与话剧《雷雨》的演出。他是原高三7班高可人，省锡中2021届毕业生的优秀代表。

颁奖词

      她用三年的均衡发展，刻画了自己“终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”的匡园毕业生形象。

匡园信使

获奖人

      匡园邮局：高二3班宫衡依明、高二6班张明泽

事迹

      匡园邮局是模城最新成立的一个部门。他们负责全校60余种报纸、百余种杂志的分拣与递送。每天，一批批学生邮递员们将分拣后的信件、杂志、报刊递送至全校师生手中。每个学期末，他们又负责将全校同学的素质报告单整理并寄出。他们是匡园的信使。

颁奖词

      在通讯效率被无限拔高的当下，他们坚持传递书信独有的温度。每天，他们用脚步丈量着匡园，让信息内外联通，风雨无阻、使命必达。

善良的问题解决者

获奖人

      2021届毕业生团队：赖思蓉、吕丁一、孙宁婕、周嘉驹、朱玥玟

事迹

      7月底河南突降特大暴雨，灾情严重。省锡中2021届5位毕业生第一时间发起了“同’州’共济，’豫’子同袍”河南赈灾行动。他们发动省锡中师生及其他爱心人士筹款近十万元。并亲自组织采购、分拣、装车并运输交接，72小时内，一个因善而生的想法变成了河南长葛受灾群众手中的物资。

颁奖词

      暴雨无情人间有情，他们用扎根于心中的向上向善的力量，为这个世界贡献了一个解决问题的行动，展现了省锡中人的智慧与善良。

学术之星

获奖人

      高三6班：万其委

事迹

      凭着对物理学科的浓厚兴趣，自觉自律，深入思考，独立探究，利用课余时间，自己独立完成大学物理实验仪器的安装，并进行数据测量及数据处理。自学完成了大学普通物理的全部课程、大学数学微积分部分课程。在2021年9月4日举行的第38届全国中学生物理竞赛预赛中，以392分接近满分的成绩列无锡大市第一名。

颁奖词

     带着坚毅的品质、无所畏惧的精神和灿烂的梦想， 一路拼搏跋涉，一路奋进攀登，笃行好学，敏思慎言，勤琢勤磨，矢志不渝地走向理想的彼岸。

负责任表达者

获奖人

      高二1班：卢璇

事迹

      新诗朗诵会，她展示着语言的魅力；新书发布会，她讲述省锡中故事。微团课大赛上，她深入浅出，斩获特等奖。三次国旗下讲话，从“巧笑倩兮，美目盼兮”的爱眼护眼娓娓道来，到“大医勤朴且济苍生命，国土深耕犹思千万家”的强国有我，再到“致敬！每一个匡园仁师！”的真情献礼，笑与泪交织，情与理相融。她是一名有激情的生活者，也是一名负责任的表达者。

颁奖词

      一次次的的口若悬河，一篇篇的微信推送。她不仅拥有表达的智慧与力量，更能坚守表达伦理，体现了表达者的教养与风度。

青春在线

获奖人

      “陆班印迹”微信公众号制作团队

事迹

      他们是原高一6班微信公众号制作团队。各种社会热点，不再是茶余饭后的八卦谈资，而是他们的评议之题，洞悉之境。一场暴雨，他们在淋湿之余，看匡园，看自然；母亲节，他们让屏前的母亲们惊叹，感慨，欣慰，甚至难掩激动的泪水。一篇篇微信推文，他们用文字记录校园生活，用图片讲述匡园故事。 

颁奖词

      一年的匡园生活，都化为他们的文字与图绘。他们用心、笔与互联网搭建出联通社会的桥梁。

优雅的舞者

获奖人

      2020级舞蹈团：刘佳、万小米、胡宇元

事迹

      他们组成的校园舞团获2021年惠山区高中组第一名，并代表惠山区参加无锡市第40届百灵鸟中小学生艺术展演，获高中组舞蹈金奖和最佳表演奖。训练之余，她们还承担了校园啦啦操《少年》的创编和推广任务，课堂上跟老师一起编排出整套动作，并利用巅峰体育活动时间向全校进行教学推广。这个学期开始，他们用优雅的舞姿让匡园更加彰显青春活力。

颁奖词

      在生活中她们用眼睛发现美，用身心体验美，用灵魂创造美，用肢体表达美，这群舞台上的精灵敬畏艺术、不怕吃苦，用行动让匡园的巅峰体育活动更加丰富、更显优雅。

    省锡中秉持着用激励去发现每个孩子身上的亮点，让亮点照耀他们一生前程的理念。因此，让每一位匡园学子坚守“诚敏”校训，实现学业与学术、品性与品位、适应力与胜任力均衡而充分的发展，努力成为一名终身运动者、优雅生活者、使命担当者、问题解决者是学校评价的基本导向。