凝心聚力，金针度人：基于高考研究的高三历史复习备考

凝心聚力，金针度人：基于高考研究的高三历史复习备考

高考评价体系是基于新时期国家人才战略的选拔要求而构建，是高考内容改革和高考命题操作的基础工程、实践指南及理论支撑。其中，“一核”“四层”和“四翼”分别回答了高考“为什么考”“考什么”和“怎么考”的问题。因此，历史学科教研中心高三备课组在认真研读高考评价体系和高考试题之后，将研究成果化入课堂教学，并开设了四堂高三历史复习备考课。

四堂课皆以课程标准为基准，创设教学情境，梳理主干脉络，搭建知识框架。在明晰历史学科的考查要求的基础上，我们贯彻的高考备考策略有两条。其一，澄清核心概念，把握历史主线。需要指出的是，澄清历史概念并不局限于解释概念的内涵，更重要的是由此及彼，比较分析，厘清概念的外延和逻辑，构建基于核心概念的历史线索，认识概念的历史演变。其二，整合教学内容，厘清知识逻辑。重点落实和关注以下两点：第一，厘清知识结构，包括课时结构、单元结构、主题结构以及教材结构；第二，是拓宽历史知识的广度，形成宏阔的历史视野。

高考真题的选择题始终渗透历史学科五大核心素养，也给高三历史教师提出了课堂的高标准：即运用唯物史观，透析历史表象，深化历史认识；立足时空观念，把握历史脉络，涵育历史通感；基于史料实证，创设历史情境，形塑理性精神；重视历史解释，辨识历史表达，领悟历史智慧；珍视家国情怀，筑牢价值认同，践行使命担当。

要言之，高三历史备课组以高考为指归，教学上力图做到化繁为简、深入浅出，在激发师生互动尤其是思维互动的课堂上，引导学生关注核心概念、理清知识逻辑、内化核心素养，以期学生能够达成高水平的学业质量。