2022年10月，地理学科中心围绕“如何提升学生地理素养”开展了丰富多样的教学活动。 

10月15日，刘峰老师用动态演变的视角针对高考热点知识“地表形态的变化” 呈现了一堂精彩纷呈的公开课。在精炼近几年典型高考真题的基础上，按照“岩层新老关系”、“地质构造类型”、“地质作用过程”、“地质平面图”的判读层层递进，通过归纳演绎的方法有效解决了高三学生面对该类问题的不知所措，进一步培养了动态的、综合性的地理思维。 

10月28日，庄红英老师从学生最近感兴趣的咖啡店的布局展开服务业区位因素的分析。从学校的咖吧，到恒隆广场的星巴克，再到上海商业街的众多咖啡馆，层层推进、步步剖析，并通过设置经营管理情境，引导学生探究市场、交通、劳动力、集聚、政策等因素对服务业布局的影响，真正做到了让地理学习落地，体现了地理学科的典型学习方式，提升了学生的地理实践力素养。 

 10月21日，地理学科组新老师李坤瀮和实习老师胡泷尹分别围绕《大气热力环流》、《水循环》的专题于西录播教室举行教研活动。

李坤瀮老师以基于实际生活设计的地理演示实验作为导入，按照“观察现象-探究原理-实践应用”为逻辑主线，同学们以小组为单位积极参与课堂讨论以及展示，充分做到了“以学生为主体”的课堂教学。 

胡老师以无锡夏季城市内涝现象为线索，以子议题 “内涝积水从哪来？往哪去”、“为什么会引发洪涝”、“如何缓解内涝”等为逻辑主线，引导学生思考水循环的含义及影响。

 江苏省第33期省普通高中校长任职资格班无锡市第三组校长班全程参与了地理学科中心的本次教研活动，校长们对两位年轻老师的课堂表现给予了较高的评价。李坤瀮老师虽然是新手教师，但是优秀的课堂掌控能力以及学生的高度参与获得了一致好评；胡泷尹老师备课充分，教学设计巧妙，课堂内容丰富详实，拓展了学生的地理视野。同时各位校长也纷纷提出中肯建议，包括如何平衡学生活动和课堂容量、如何巧妙地设计痕迹较轻的课堂、如何充分发挥学生的主动性呈现更佳的课堂效果等等。 

 在10月12日的地理研创课堂上，学生纷纷走出教室，对匡园的植物进行了实地调查，主要包括树木的类型、数量、特征，并查找这些植物的主要分布地区和生长环境信息，撰写匡园植被情况调查报告。  

10月25日，地理研创课程班的学生进行了《岩石与矿物识别》的专题学习，认真观察实验室所陈列的岩石标本，并借助专业图册了解各种岩石的基本特征，学会判断岩石的种类，对自己所感兴趣的矿物标本或岩石进行更深入的研究，并将研究成果进行汇报。 

 在10月26日的地理研创课堂上，学生分为4组，取饮水机水、水龙头自来水、乐群湖水、阳东湖水，利用水质检测器具进行水质检测。根据自来水饮用标准，确定是否水质达到饮用标准。

 高一地理必修一第一章第三节《地球的历史》这一章节后，同学们对地球各个阶段的自然环境与生物特点已经有了初步的认识。国庆假期期间，结合地球的演化历史，发挥各自创意完成了属于自己的独一无二的“地质年代表”。高一地理备课组对所有作品进行打分评比后，评选出特等奖、一等奖。

匡园地理老师教“研”之路还在继续，匡园学生探地理之“趣”也未完待续……