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2005-2006第二学期杨市校区初中部工作计划  2006.2.12

根据区教育局和学校工作重点,本学期初中部工作要以提高教学质量为核心,以科学管理为手段,以课堂教学为中心,以校本教研为抓手,高标准,严要求,重落实,有效促进教师与学生共同发展,实现教育教学质量新突破,确保各项教育教学评优指标在区内领先。

  一、德育工作

   1、工作目标

1)以养成教育为抓手,通过具体、生动、富有成效的系列活动,想方设法革除农村孩子的陋习,全面提高学生的文明水准,使绝大多数学生成为有教养的孩子。

2)从学生学习、生活的内在需要入手,加强交流沟通,加强班级文化建设,提高学生学习的内动力,使绝大多数学生成为有责任感、有爱心、爱学习、有积极进取精神的孩子。

2、主要工作

1)进一步更新德育工作观念

①树立“人人都是德育工作者,事事都是德育工作”的观念。

学校教育无闲人无小事,人人、事事都关系到学生的教育与培养。对少年儿童来说,对其影响最大的,与其说是某一次教育、某一个人,不如说是某种环境、某种文化。只有全体教职工人人努力,人人争做德育工作者,才能创造良好的育人环境,形成良好的育人文化。本学期要通过有计划的学习、有目的的工作安排、有效的制度约束,促使每个教职员工牢固树立教书先育人、工作先育人的观念。

②正确理解两句教育名言,形成共识。

一是正确理解“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”。

“一切为了学生”,并不是为了学生教师所做的一切都是合情合理合法的,对初中学生来说,“一切为了学生”的前提必须是爱心和宽容。“为了一切学生”,并不是对所有学生用同一个标准来衡量,而是恰恰要区别对待,因材施教,让一切学生在原有基础上有所发展,有所提高。这就要求对不同的学生必须提出不同的发展目标,必须用不同的标准去评价他们。“为了学生一切”的核心不仅要使学生获得必要的知识,更重要的要使学生获得必要的技能,学会做人;不仅要关注学生的现在,更重要的要关注学生的将来。因而,教育内容、教育方式方法,必须有利于提高学生人文素养,有利于丰富人格内涵和提升人格品位,有利于学生高中、大学乃至将来的发展。

二是正确理解“没有教不会的学生”。

确实没有教不会的学生,关键是要思考教会他们什么、会到什么程度、以什么方法才能教会、用什么方式检查他们会与不会,这就要求对后进生的教育目标、教育内容、教育的方式方法、评价方法适时改变,确实做到因材施教。

总之,本学期必须形成这样的共识:热情关注,分层要求,最大程度地提升优秀学生,绝不放弃每一名后进学生。

2)加强班级文化建设

本学期,除班容班貌检查、班级文化布置等各项常规工作外,要把班会课程作为班级文化建设的主要阵地和重要途径。班主任要从学生的内在需求出发,认真备课,精心设计、编写班会课的活动方案,要把班会课上成最受学生欢迎的课程之一。教导处要把班会课作为班级考评的重要指标之一,要开展班会的示范课和评优课活动,加强对班会的督导和检查。各班要通过各种有效的途径和手段,努力创设班级良好的文化氛围,形成积极进取的班级文化形态。

3)加强班级特色建设

学生是否有特长,教师是否有特点,学校是否有特色,已经成为衡量现代教育成功与否的一个重要标准,本学期要通过班级特色的创建,发现和培养特长学生,发展和展示教师特点,培育和凸显学校特色。各班要通过个性化的活动,强化班级特色;教导处要制订特色班级创建和评估细则,适当时候,进行特色班级评估验收。

4)加强德育和班级工作的检查、考核

本学期,区教育局要启动德育骨干教师的评审和奖励工程,以此为契机,教导处要制订好德育工作考核方案,修订班级工作管理评价体系,使管理评价能够最大程度地促进教师和学生的发展。要在适当时候增设德育工作量,促使形成全员德育工作体制。

5)作好几项重要的常规工作

①继续抓好寄宿生管理工作。本学期要总结上学期寄宿生管理的经验教训,结合实际适时调整管理策略,完善管理评价细则,抓出效益,确保寄宿制对家长、学生有一定的吸引力。

②进一步做好心理健康教育工作。本学期在继续做好心理健康知识讲座、出版心理健康刊物、开通心理咨询热线等工作的基础上,要根据各年级学生特点对“厌学心理”、“男女生交往”、“逆反心理”等问题进行专题研究,并力争出成果。

③开展教育情况的调研活动,力求准确把握学生实际,提高教育的针对性。本学期教导处着重抓好初二年级的情况调研,初一、初三年级在年级组指导下进行。

④加强年级组管理,继续实行年级组长值勤制。加强副班主任管理,修订完善副班主任考核细则。

  二、教学工作

1、总体目标

1)切实有效地做好毕业班教学工作,保持和发展已有的良好态势,保证教学质量有新的提高。初三中考,高分率、低分率、省锡中录取率、平均分确保第二名,力争第一名(除分部、新开河);省锡中正录人数不少于40人,高分人数不少于62人。

2)初一、初二要为学生的后续发展奠定扎实的基础,使学生有主动学习的热情和兴趣,有良好的学习习惯,有科学的学习方法,有扎实的基础知识和基本能力。本学期一切教学活动要围绕“四有”目标进行,教师要在有效教学的过程中,让学生充分感受到成功的喜悦。

2、具体工作

1)毕业班教学工作

①继续实施分层教学,探索分层教学的最优途径,改进分层教学的形式,力争使是分层教学的效益最大化。

②坚决落实“导师制”,扎实完成“导师制”实施方案中提出的七项具体工作:全面了解指导对象的思想及学习情况,对其综合素质、发展潜能及学习情况进行深入分析,并写好相应文字材料;每周对指导对象本门学科(导师所带学科)的学习至少进行一次较为全面的个别指导,并作好相关记录;关注指导对象其他学科的学习,分析研究其学习过程和学习结果,提出富有针对性的意见和建议,帮助其解决学习过程中存在的问题,这一工作每月至少一次,并作好相关记录;通过周记、书信、家访等多种渠道了解指导对象内心世界和精神需求,适时采用多种形式和指导对象进行思想、情感交流,使其保持良好的学习、生活心态,和指导对象每学期交流不少于3次;学期末对指导对象学习能力、学习水平和发展趋势作出综合评估;对指导对象作好考前辅导;辅导指导对象填报志愿,确保指导对象第一志愿填报省锡中。教研组、备课组、年级组、教导处要加强对导师制实施情况的检查和考评。

③广泛搜集信息,加强中考命题方向的研究和复习课的研究,确保课堂教学的有效性和作业的针对性,确保阶段性考试和模拟考试的难度、题型和中考试题达到最大程度的吻合。本学期中考结束后,教导处将组织力量,对各科作业的有效性进行专项评估。

④加强备课组活动,加强评课议课,加强目标管理,将各项目标分解到班、分解到人,确保同类班级均衡发展。

⑤要继续做好“提优”工作,促进优秀学生稳步发展。“提优”要定好科目,定好“提优”对象,定好课位,定好上课老师,教师上课要有教案,上课情况要有考评,学生学习情况要有考核。

⑥组织好三次模拟考试(其中一次全区模拟考试)。

2)非毕业班教学工作 

①加强学习,更新观念,将新课程理念转化成教学行为,切实解决课改中出现的问题或存在的困惑。

总结新一轮课改,目前主要有两大方面的问题。

教材方面。一是基于初中学生的发展特点与身心规律,教材的编排呈螺旋上升,知识与能力教学体系整体上是清晰的,但具体到分册教材就显得不是很清晰,教师很难准确把握教学难度,只能靠自己去揣摩编者的意图,随意性较大。二是教材个别章节安排忽视了知识的连贯性,由于学生的差异较大,部分学生对前面知识的遗忘率较高,造成学生两极分化越来越严重。三是习题编排层次感不强,令教师很难把握习题的训练目标与难易程度。四是对新概念的理解或新结论的应用,学生没有充足的课堂时间,例习题的配备也过少,教学中教师尽管把方法教给了学生,但效果不好,学生作业时无从下手,给教师批改作业造成困难,同时也给以后的教学留下隐患。理、化、生学科,教材本身在体系、结构方面存在一些欠缺,存在知识的疏漏,从而影响到教师的正常教学;其中物理教材后的习题好多是调查、探究、实验题,农村中学和学生缺乏相关的条件,很难达到教学的目标,编者的愿望只能化作泡影;历史与社会教材中,一些必要的地理、历史知识淡化了,对学生进入高中学习历史、地理很不利。

教学方面。一是教师不能准确理解和领会“创造性使用教材”的内涵和意图,在使用教材过程中机械地穿插一些出现在旧教材中而被新教材删去的内容;或者对新教材内容按旧教材体系重新组合,人为地超越课程标准,不恰当地拓展了教材内容;一些教师甚至认为新教材题量不足,题型不全,因而课堂上不厌其烦地列举诸多例题,课后布置大量习题供学生进行题型训练。二是对“课堂教学活动”的理解只体现在表面上,认为学科教学活动与体育课类似,具有外显性,在教学过程中让学生仅仅进行学科实验、游戏、实践和观摩、练习等需要动手操作的活动,缺乏理性思维的训练,学生解题模型建构、逻辑思维、推理能力等没有得到很好的发展和提高。三是“合作交流”在操作过程中存在较大问题。由于学生自我管理能力差,合作意识不强,小组间交流很少,基本上停留在独立学习的层面 上;或者有的交流只是形式上热闹,学生的思维并没有真正参与,合作学习的有效性、实效性较差。四是部分教师驾驭课堂的能力不强,在教学过程中当学生问题较多时,往往不知道该怎么办,让他们说得太多,教学内容完不成,不让说,又怕影响学生的情绪,于是就出现了放了松,收了死的现象。有的老师不能正确领会学生问题的症结所在,“理答”能力明显欠缺。

对以上问题,教学中要有意识、有计划地加以探索。本学期力争解决一个或几个问题。

②要下决心解决教学中一些深层次的问题。本学期要在解决下面三大问题方面寻找规律,总结方法,实现突破。一是要处理好课堂教学中“死与活”的关系,主要解决“死”的问题;二是要培养学生良好的学习习惯,提高学习兴趣,促进学生学习方式的转变,下决心解决学生把学习完全等同于记忆、背诵这一问题;三是部分学科(语文、物理、化学)尝试建立学生学习档案袋,解决评价过于单一、过死的问题。

③加强备课。本学期要实现教案向学案的转变,要能够从学生学习入手备课、编写教案。适当时候安排相关人员去东芦中学学习考察,要为下学期推行学案式教学模式作好准备。

④各学科组要结合实际制定各年级学生学习规范,特别是作业规范和自学、自修要求,确保学生养成良好的学习习惯,切实提高学生的自学能力。

⑤要改进考试成绩评价策略。从本学期起,正规考试均用下面五项指标分析和评价考试成绩:高分率1——省锡中平均录取率,即考试成绩前9%;高分率2——考试成绩前15%;低分率——考试成绩后15%;及格率;平均分。

⑥继续做好提优补差工作,提优补差要作到“四定三有”,即定科目,定学生,定教师,定课位,教师有教案,上课情况有考评,学生学习情况有考核。

⑦艺术、体育、计算机学科要启动特长生培养计划。

⑧继续稳妥推进综合实践活动课程。

⑨作好校本课程的开发工作。物理、化学尝试利用校本课程进行双语教学实验。

3)作好校本教研工作

本学期校本教研以案例研究为主,每个备课组除正常的备课组活动外,每一个月确定一个案例研究日,上一两节专题研究课,进行有针对性的评课。本学期每个备课组要至少拿出一节课的案例研究报告;案例报告可分为研究目的、上课实录、点评及研究结论四部分,其中语数外教研组至少有一节课是视频报告。

通过校本教研,要着力研究和解决四方面的问题。一是探究课堂教学最适合的容量和节奏,解决容量过小、节奏过慢或过快的问题;探究教材知识和实际生活联系的问题,解决学生视野狭窄、学习死板的问题。二是研究各类作业分层要求、分层实施的问题,切实提高作业的针对性和有效性,切实解决作业过多的问题。三是探究备课组科学管理机制和备课组活动的有效方式,解决备课组活动针对性不强和效率不高的问题。四是探究青年教师培养的有效途径和方法,帮助青年教师制定三年发展计划,切实解决青年教师追求不高、成长不快的问题。

4)加强过程监控

①强化质量意识。要使全体教师明确,教学质量是学校的生命线、生存线,人人要明确自己的岗位责职。分管行政、教研组长、年级组长、班主任和任课老师要对自己所分管的年级、部门的教育质量负主责。各任课老师对学生的高分率、及格率、低分率、均分等指标的达成情况负主责。学校对薄弱学科、薄弱班级要跟踪调查、管理。

②组织专人对教学常规进行定期和不定期检查、记录。每周检查不少于2次,并及时通报检查结果。

③继续实行教案月检查制度,加强对备课情况的督察、反馈。

④加强对作业和作业批改情况的管理、检查。各科作业文印室留样,教务室分类整理,每两周反馈或评价一次;作业批改情况每月检查1次。

⑤加强对早读辅导的管理、检查。早读辅导纳入工作量考评范畴,初三原则上进行单班辅导,初一、初二原则上双班进行辅导。

⑥加强夜办公、夜自修值勤检查。夜办公、夜自修值勤安排专人检查,夜自修值勤要排定值勤人,规定值勤时间,明确值勤职责和考评办法,作到规范管理,计酬合理。

⑦加强对活动课程和研究性学习课程的检查、考评。

  三、师资队伍建设

1、总体目标

围绕“建立一支师德高尚、素质良好、业务过硬的师资队伍”这一三年发展目标,本学期师资队伍建设要以增强责任感、增强目标意识与精品意识为核心,以提升内涵、增强学养为重点,通过教学比赛、讲论讲学、案例研究等手段,把学校的教育哲学转化成教师的内在需要和自觉追求,形成勤奋学习、自觉研究、不断进取的学校文化。

2、具体工作

1)各教研组进一步修订和完善教研组三年发展规划,教师根据教研组三年发展规划修订或制定好个人三年发展规划;教导处期中对三年发展规划进行评估。

2)积极鼓励教师参加在职研究生进修和其他业务进修。

3)开展一到两项业务比赛活动。

4)全面启动跟踪听课、会诊制度。

5)修订完善教师业务考评方案,建立教师业务档案。

6)建立长效学习机制,开设名师讲坛(初步定为每两周一次)。

7)实实在在地抓好青蓝工程,要进一步明确指导老师、被指导老师的工作职责和要求,做好相应的考评。

8)认真做好青年教师的达标考核工作。

  四、交流与合作

 1、建立三校区定期交流制度。

 2、邀请专家来校讲学。

 3、适当时候组织外出学习考察。

 4、和兄弟学校一起进行一到两次课堂教学研讨。