11月4日至5日，省锡中举行百有十年校庆·高中节专场庆典活动。活动期间，中国教育报刊社与江苏教育报刊总社在省锡中举行“人民教育家论坛——高品质高中发展现场研讨会”。论坛分为高品质高中的内涵特征与发展路径、高中课程改革及课程基地建设经验分享等板块。

     在高品质高中的内涵特征与发展路径板块，教育部教育装备研究与发展中心主任、原教育部基础教育司办公室主任、高中处处长曹志祥，江苏省教育厅副厅长朱卫国，江苏教育学会会长杨九俊，原江苏省教育科所所长成尚荣，清华大学附属中学校长王殿军，上海中学校长冯志刚，中国人民大学附属中学校长翟小宁，北京市第三十五中学校长朱建民，西北师大附中原校长、兰州中学校长刘信生，西北师大附中校长贾金元，哈尔滨第三中学校长王明伟，上海市市西中学校长董君武，上海市曹杨第二中学校长王洋等教育大咖开坛演讲，现场论道。本次论坛由中国教育报刊社“中教之声”全程网络直播， 7万多网友现场点击收看，并参与讨论。

专家观点

教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥

       一所高中，能够贡献一点思想，有责任担当，能够创造一点文化，能够引领中国高中教育发展的趋势，才能称之为高品质高中。一所高中，由教育过渡到了学习，由正式学习拓展到了非正式学习，由阶段学习变成终身学习，由单维的学习变成多维的学习，才能称为高品质高中。

江苏省教育厅副厅长朱卫国

       建设高品质高中是时代的要求。高品质示范高中应当更高标准，重在建设；更具内涵，重在品质；因校制宜，重在特色；优质多样，重在示范。高品质示范高中应继承中华优良传统教育思想文化，立于世界基础教育教学理论前沿，具有开阔的国际视野和前瞻意识；应承接学校自身的优良教育教学传统，基于学校自身条件和学生的特征，创造出一条适合学生卓越发展的教育之路。

江苏教育学会会长杨九俊

       建设高品质高中有很多路径，但非常重要的一条，就是学校要有课程能力、学校课堂要高效。高效的课堂需要讲参与，讲效率，讲共同体。参与，即教师的教学要与学生个体化的经验相连接，让学生有实践其中的经历。有效，即学生对知识深度理解、学会学习、有情感的熏陶升华。共同体，即师生要组成学习共同体。

原江苏省教育科所所长成尚荣

       高品质高中的建设过程，说到底应该是一个文化建设的过程。高品质的高中建设，不是零起点，要回到校史馆里去，回到学校的历史当中去，在校史馆里你可以看到这种学校发展的脉络，从校史馆里可以寻找到这所学校发展的文化的基因。文化即以文化人，要致力于塑造学生的君子人格。

学校使命

清华大学附属中学

清华附中的办学目标就是为领袖人才奠基。领袖人才就是各行各业的领军人才。我们设计学生、教师、学校综合评价体系，提升课程的层次性、丰富性、综合性，成立中国的诚信联盟，推动改革，培养领袖人才。

上海中学

上海中学是培养科学家的地方，我们的国际教育既遵守国际标准又坚持中国特色。学校不仅构建了系统化的学校课程图谱，能够提供500多门发展课程供选学，而且创设了汽车、软件工程、法学、金融、人体医学、微电影、主持与演讲等多个实验组专门课程，促进了学生的志趣能合一。

中国人民大学附属中学

人大附中的教育应该为中国人民的幸福和中华民族的复兴做出自己的贡献。人大附中创造适合每个学生发展的教育，创设了科学完备的课程体系，校本课程包括心理健康、创造发明等几十门；选修课包括自然科学、社会科学、综合实践活动、体育与艺术领域的150多门；设有18门外教学科英语课和10种第二外语课。

北京市第三十五中学

   北京三十五中的办学目标是为国家培养科技创新人才，并向社会输出课程，促进教育公平。三十五中拥有五大特色校本课程，包括以风洞等十大实验室为依托的科技创新类课程，以鲁迅书院为依托的人文社科类课程，以金帆音乐厅为依托的艺术审美类课程，以体育俱乐部为依托的体育健康类课程，以“小学段”社会实践考察课程为特色的生涯教育素质拓展课程等。

西北师大附中

      西北师大附中有以“鸿宇”理科实验班、“北辰”人文实验班、“昌绪”工程实验班与“国际英才班”等为代表的多元育人模式，特色鲜明，文理相融，立足本土，面向世界，为优秀学子提供了广阔的学习空间，对甘肃省基础教育的改革与发展起到示范与引领作用。

哈尔滨第三中学

   哈三中有自由和民主的办学风格，认为没有教师张弛有度的个性就不能成就学生的个性张扬。哈三中在原来八大课程领域的基础上，逐渐形成了“三育”课程体系，即普育基础教育课程、个育延展课程和卓育提升课程。哈三中打造“主动”课堂，在课堂教学中，让学生感觉动、思维动、情感动和心灵动，从而取得最大程度的教育教学效果。

上海市市西中学

   市西中学致力于培养尊重规则会选择，合作包容有爱心，实践创新善质疑，身心健康全能力，胸怀天下有责任的学生。市西中学不以剥夺学生的自主选择权利换取所谓的高质量，不以占夺有学生独立学习时空换取所谓的高质量，不易牺牲学生的身体心理健康换取所谓的高质量。我们坚定地相信优质的教育质量包括高升学率，是学校教育教学管理精致化的必然结果。

上海市曹杨第二中学

   曹杨二中的价值追求是助工薪子弟登上国际舞台。我们利用一带一路的教育机遇，设立德国DSD理工实验班、意大利语理工实验班、荷兰语理工实验班等，正在准备希伯来语实验班，培养符合国家战略要求的优秀人才，实现中华民族的伟大复兴。

兰州中学

   兰州中学致力于培养学生的国际视野与世界情怀。兰州中学通过丰富的课程、多维的学习空间和管理平台让学生实现选择；通过走班制、实验学科回归“做中学”、圆桌教学等优化学习方式；打破传统寄宿管理模式，实现书院管理。

海亮教育集团

  海亮是全国基础教育阶段规模最大、档次最高的民办中小学教育集团。海亮教育集团致力于安顿学生、安顿教师、安顿校长，深化课程改革，让课程资源内化成学生成长资源。

高品质高中内涵

清华大学附属中学校长王殿军

      一个高品质高中，应该急国家所急，干国家所需，做一点能够引领、推动全局改革的事。高品质高中要引领中国教育健康发展，踏踏实实培养国家需要的人才。

上海中学校长冯志刚

      如果这所学校培养出的学生，有一个对人类作出贡献，这所学校就是成功的，就能称得上高品质高中。我们要用创新平台激活高品质高中建设。

中国人民大学附属中学校长翟小宁

      我们要立德树人，为国育才。我们要培育道德心，塑造中国魂；要培养创新力，让学生获得真本领；要解放心智，激发学生潜能，开拓未来教育新局面。

北京市第三十五中学校长朱建民

       成长比成功更重要，成人比成绩更重要，会学比学会更重要，学会思考比学会知识更重要。学校要为学生全面而有个性化的发展奠基，学生是学校教育教学的主体，也是一种鲜活的课程资源。

哈尔滨第三中学校长王明伟

        眺望理想，坚守本真，做有情怀的教育；立足当下，直面责任，做有担当的教育。

西北师大附中原校长、兰州中学校长刘信生

       新时期学校面对高品质发展及创新型人才培养之变革，课程应崇尚民主、学术，赋予学生选择；应优化资源配置、学习方式；应重构硬件设施、信息化、治理体系等。

西北师大附中校长贾金元

       课堂教学有质量，才是高质量的教育。课堂一端连接着学生的现在，一端连接着学生的未来；一端连接着学校发展，一端连接着教师发展。课堂教学是学校永恒的主题，是一所学校的核心竞争力。

上海市市西中学校长董君武

       高品质高中，应具有基于学校传统、体现时代特征、符合社会发展方向和学生发展要求的先进理念；具有充分选择性、适合每一位学生发展需要的课程体系；具有高度开放性、民主、合作、高效的教学技术环境；具有高度自觉性、积极、主动追求发展的学生群体；具有高远境界、有思想、有理想、有素养的教师团队；具有科学、民主、规范、高效的教育保障系统。

上海市曹杨第二中学校长王洋

      建设高品质高中，我们要抓住一带一路中的教育机遇，培养中外汇通、身心健康、专注坚毅的未来人才，让我们的国家从制造大国迈向制造强国。

原浙江省杭州第二中学校长、海亮教育集团总校长叶翠微

       高品质高中建设，需要有高品质的教师和教师的高品位，需要有具有开阔的国际视野、对教育的本质规律有着深刻把握、愿意一直呆在学校的校长，需要全面发展学生的综合素养。