亲其师，信其道：省锡中2021年新入职教师参加惠山区二轮培训

5月11日至12日，我校2021年入职的教师参加了惠山区新入职教师“二轮培训”。

5月11日，来自上海市徐汇区教育学院的张鲁川老师为大家带来了“教师如何做教育叙事研究”主题讲座。讲座从案例研究的意义和价值、案例研究的内涵、案例撰写的常见问题及原因几个方面展开。张老师告诉各位新手老师们，要始终怀着好奇与探索之心，去研究学生、走近学生，获得学生的信任，因为对学生来说，只有先亲其师，才能信其道。张老师结合几个真实的教育叙事案例，生动诠释了教育作为一门“人学”的技艺与价值所在。

5月12日，来自华东师范大学教育学系的黄向阳教授带领大家探讨了教师专业伦理问题。黄教授以《雾都孤儿》中费金教奥利弗偷东西为例，启发大家思考：什么是教育？教人作恶是教育吗？事实上，教育理应包含使人为善的意图和努力，这是一切教育行动的前提。一个道德上受过教育的教师，理应具备教育伦理敏感性、道德上的反思均衡能力以及道德影响力。初为人师，这些关于教师专业伦理的思考给年轻教师们带来了启发与鞭策。

培训心得

英语学科钟敏

教育应当包含使人为善的意图和努力，包含有价值的内容，产生有益的影响，当在教育中遇到典型的问题时，可通过案例研究总结归纳，在思考解决方案的过程中提升作为教师的专业能力。

数学学科钱婧玥

本次培训听了张鲁川老师关于教育叙事的报告以及黄向阳老师关于教育伦理的讲座。张老师深入浅出介绍了如何结合教学实际撰写教育案例，黄老师与我们探讨了教育伦理与师德建设受益很多。

物理学科王钰琪

做教育叙事研究有助于教师自我反思、自我教育、自我成长，通过这种方式记录在此时此刻的感受和体验，可以从变动不居的现象中总结经验。

语文学科徐妍薇

文艺理论家钱谷融先生说“文学是人学”，张鲁川老师的讲座则启示我们，教育亦是一门“人学”，后者可能更精妙、更艰深。它需要我们关注每一个学生个体的处境，透过现象看本质，从而走进学生的心灵。

生物学科方道艳

教育是什么？教育包含了使人向善向上的意图和努力。经历了这次二轮培训的两场讲座，我对教育工作的理解也更深。作为一名新教师，如何在日常工作中，具备敏锐的观察力、独特的思考力、至深的共情力和精准的写作力，也是我在此次培训中收获的宝贵经验。

地理学科刘梦慧

作为入职不到一年的教育新手，两天的教育培训使我受益匪浅。张鲁川老师的《教育叙事研究》用一个个生动的案例使我体会到“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育“；黄向阳博士《教育的追问》使我对教育的内涵和意义有了更深层次的理解，意识到提升自身专业素养的必要性。

地理学科张志强

感谢学校给我们新老师提供的培训机会，让我收益颇丰、获取匪浅。两位老师的讲解对我帮助极大，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。为我以后班主任工作以及教学提供了新的思路。

地理学科王怡嘉

“亲其师，信其道”，认识情感教学的魔力，教师对学生的态度和行为会影响学生的学习效果。

地理学科张梓焓

这次培训，我认真聆听了专家的讲座，与同⾏积极进⾏了研讨，使我对教育有了新的认识，在教学中的许多疑难问题也有了许多想法，特别是对于⼀些具体的操作⽅⾯的问题，我学到了⼀些⽅法。

生物学科张雪

处理问题时，不要只看表征，要深层次了解原因，走进学生的心灵,把学生当作独立的存在，真正的成功不是解决问题，而是看学生是否成长。